会议指出，第二轮广东新师范建设将以问题为导向，以改革为动力，针对我省教育资源区域间不平衡、教师培养培训质量还不能满足基础教育改革发展和广大人民群众优质教育需求等问题，积极探索破解困境的路径和方法，创新我省教师教育招生与培养制度、构建高质量教师培育体系，重点任务包括：做好加强教师教育师资队伍、专业结构、学科等方面建设，全面提升教师教育服务基础教育的能力，改革师范生招生方式，增强人才培养的适应性，加强师范专业内涵建设，提升人才培养质量，加强校地协同，深化师范院校评价改革，加强新师范建设实施保障等方面。

      郑耿忠在总结讲话中指出，百年韩师深耕师范教育，特别是近年来学校聚焦“新师范”建设，以“创建国家教师教育创新实验区”为契机，围绕“未来教师、基础教育教师、大学教师”三类人，实施基于能力导向的教师教育范式改革，重点做好“五大举措”：一是大力推进人才培养改革，二是强化条件与资源保障，三是创新协同培养机制，四是创新体系模式，五是打造师范特色品牌；总体上，我校教师教育改革成效良好且形成鲜明的特色：已形成“高等教育与基础教育互动，职前教育与职后培训一体，理论教育与实践能力培养契合”的体系开放、渠道互通、优势互补的教师教育新格局，促成区域内“教育资源共享、人才成长对接、教育研究互动、专业发展通融”。2018年以来，学校在教师教育、基础教育方面获得广东省教育教学成果奖特等奖1项、一等奖1项、二等奖8项，较好彰显了校地共建成果。下一步，学校将认真学习省厅“新师范”建设精神，积极推进落实《广东“新师范”建设实施方案（2022-2025年）》文件要求，在实验区建设成果基础上，协同粤东三市，科学谋划、扎实推进，全力推动教师教育深入改革，为粤东全面实现教育现代化、为广东基础教育均衡优质发展做出更大贡献。

      学校“新师范”建设实施方案责任单位、学科教学论教师联盟主要负责人，教务处科级以上人员，有师范专业的二级学院院长、主管教学副院长、师范专业专任教师共250多人参加会议。（摄影：何文辉）